Realidad Aumentada

Cambiar el aspecto de nuestras aulas, aumentar la motivación de los alumnos y profesores, fomentar el uso de las TIC mediante los dispositivo móviles, todo esto y mucho más ya es algo posible gracias a la realidad aumentada.

Esta tecnología, que desde 1995  Durlach y Mavor hablaban de ella en su libro "Virtual Reality: Scientific and Technological Challenges", empieza a despuntar poco a poco en el ámbito educativo. 

Esta revolución tecnológica que estamos viviendo en la educación se ha acentuado con la aparición de las pizarras digitales, ordenadores, tablets... Todo esto unido a la aparición de desarrolladores de herramientas ha creado que la realidad aumentada sea un complemento perfecto para el docente.

El término "augmented reality" fue acuñado en 1990 por Caudell para referirse al sistema HMD (Head-mounted display) en el que estaba trabajando Boeing. En 1999 Hirokazu Kato crea ARToolkit creando las primeras librerías de realidad aumentada siendo un referente hoy en día.

Podemos definir que: "La realidad aumentada son objetos virtuales o anotaciones que pueden ser superpuestos en el mundo real como si realmente existieran" (Kato, 2010). Otras consideraciones de Basogain, Olabe, Espinosa y Rouéche (2007) dicen que: " La realidad aumentada no reemplaza el mundo real por uno virtual, sino al contrario, mantiene el mundo real que ve el usuario complementándolo con información virtual superpuesto al real. El usuario nunca pierde el contacto con el mundo real que tiene al alcance de su vista y al mismo tiempo puede interactuar con la información virtual superpuesta"

Existen 4 niveles de RA según varios autores como Reinoso, 2012 que nos permiten diferenciar notablemente el grado de información obtenida:

NIVEL 0: Basado en códigos de barras y códigos 2D (por ejemplo códigos QR). La característica de este nivel es que son hiperenlaces a otros contenidos.

NIVEL 1: Es la realidad aumentada basada en marcadores("imágenes en blanco y negro, generalmente cuadradas, con dibujos sencillos y asimétricos" Estebanell, 2012). Reconoce patrones 2D y 3D, siendo esta la forma más avanzada del nivel 1.

NIVEL 2: Es una realidad aumentada sin marcadores. Mediante el uso del GPS y la brújula de los dispositivos podemos orientarnos, localizar y superponer los puntos de interés (POI).

NIVEL 3: Este nivel comprende ya el alejamiento de los monitores y los display de de observación pasan a ser más ligeros. La RA se convierte en visión aumentada y es inmersiva. La experiencia se convierte en algo más real, el escenario cambia radicalmente.

Otros como Rice (2009) hablan de un cuarto nivel donde se usarán display de lentes de contacto e interfaces al nervio óptico y al cerebro. Aunque este nivel queda más cerca de la ficción que de la realidad, en estos momentos existen numerosas investigaciones encaminadas a su desarrollo.


Fuentes: Pixel-bit, nebemia.com